荣成市第十一中学校本课程开发指南

为了切实加强我校有效地开发和管理校本课程,避免重复开发、浪费资源,提高我校校本课程的整体质量,促进全体学生主动、全面发展,提升教师的课程意识和课程开发能力,特制订《荣成市第十一中学校本课程开发指南》。

一、校本课程及其功能

校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下,通过对学校学生的需求进行科学地评估,充分利用本地社区和学校的课程资源,由学校教师编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。校本课程的实施有利于学生个性的发展,有利于提高教师的专业素质,促进学校特色的形成,提高课程对学校及学生的适应性。
二、校本课程的目标

1.尊重学生的兴趣、需求,着眼学生的全面发展和个性发展。

2.发掘教师的特长爱好,注重教师的专业成长。

3.立足学校及校区实际,凸显学校特色,满足当地社会发展需求。

三、课程内容:

(一)总体要求:

1.尊重学生的兴趣、需求,通过问卷、座谈等形式广泛征求学生意见。

2.合理选用、改编或创编校本教材,体现针对性和实效性。

3.课程内容结构合理,兼顾学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。

(二)具体内容要求:

1核心课程:以学科学习拓展性课程为主。以国家必修课为主,主要是促进学生全面素质的发展,保障社会对人才培养的基本需求,把学生塑造成即会做事,又知做人的合格公民。

内容选择:语文,数学,外语,政治,历史,地理,物理,化学,生物等基础学科。(强化学科知识拓展,特别是学法指导,可以有提优竞赛,也可以有补缺补差。)

2支持课程:以校本课程、学生实践活动和研究性学习为主,主要目的是激发学生学习兴趣,帮助学生更好地完成核心课程的学习,培养学生的终身学习理念和能力,培养学生探究能力和创新能力,促进学生全面健康发展。如;

(1)体育技能类课程  

内容选择:武术,体操,田径,球类,棋类等等。

(2)艺术类课程

内容选择:中西方美术欣赏,歌舞,乐器,雕刻,书法,绘画等。

3、拓展课程:包括专题教育活动、社会实践活动和兴趣活动,主要目的是加强学生对社会的认识,体验学生的社会职责,通过与外界的交流拓展学生的视野,把学生培养成有责任的社会公民。如:

1)心理健康类课程

内容选择:以心理咨询、价值取向、职业取向辅导等为主题。

2)活动类课程

内容选择:以学生主体性活动为主题的各种扩展知识、发展能力、兴趣、特长的学生社团活动,各种社区服务和社会实践活动。(如学生演讲、辩论、文学创作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等等)

四、校本课程开发的程序

1、建立健全校本课程开发实施委员会

主任:孙向阳

副主任:张小平

组长:宋广明、苏华、姚广波、柯晓军、张福清

组员:冷翠红、张彩霞、宋燕、邹翠萍、刘玉静、潘丽丽、孙彩秋、李翠英、毕英华、孙爱荣、鞠静、国新玲、王杨

2、组织与实施。根据校本课程的总体目标与课程结构,教师自主申报课程。学校课程开发实施委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力,对教师申报的课程进行审议。审议通过后,编入《学生选修课程目录与课程介绍》。教师在课程实施之前或过程中,撰写自己承担的《课程纲要》,要附有《课程说明》。

3、评价。包括课程的设计评价、实施评价和学生学习的评价,以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价要贯穿在课程开发的各阶段。通过这些评价,获得反馈信息,及时调整、修改学校课程的设计,以确保校本课程开发的质量和水平。

五、校本课程开发中涉及到的文件撰写格式和要求

1、《校本课程开发方案》包括:需要评估;校本课程开发的总体目标;校本课程的大致结构;校本课程开发的基本程序;校本课程开发的管理条例等。

2、《学生选修课程目录与课程介绍》是已经通过校本课程审议委员会审议的各门课程名称及其简介,简介以200字为宜。

3、《课程纲要》是教师自己任教的课程的一种设计。它包括课程目标,课程内容或活动安排,课程实施建议,以及课程评价建议。

申请开设校本课程的教师首先必须写一份简要的《课程纲要》,同时要附有课程介绍,交给学校课程开发委员会审议。

《课程纲要》一般要包括下述内容:

一般项目:包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课对象等内容。

具体内容:

(1) 课程目标的陈述(要求写35点;必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平) 

(2)课程内容或活动安排 (要求突出重点,按从易到难的顺序排列,涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容,或安排什么样的活动,处理好均衡与连续的关系) 

(3)课程实施 (包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等) 

(4)课程评价 (主要是对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等) 

六、校本课程的实施

学校根据校本课程的设置,可统一安排校本课程的教学时间,也可按科目分散安排,但必须保证校本课程的课时,每周至少1课时,并要把校本课程的课时安排纳入课程表统一管理。

校本课程实施方式要体现学生的年龄特点。培养兴趣,发现特长,体现学校特色的课程,充分利用校内外的课程资源,为发展学生特长提供各种机会,避免进行单纯的技能训练。要立足于学生自我发展的需要和学校发展目标,以选修课的方式,设置多样化的课程,满足学生不同的发展需要;开发序列化的课程,满足学生持续发展的需要。学校为校本课程实施提供必要的物质和经费保障。

七、校本课程的评价

1、学校根据校本课程开发目标确立评价准则,采用多种评价方式,对课程实施定期进行评价。 坚持评价方式的多样化,把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来;坚持评价内容的多维化。

2、学校发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价的内容侧重态度与能力,减少量化,多进行分析性的评价。在学生活动的情景中评价学生,根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时,帮助学生学会自我评价。

 


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