2016年度心理健康教育专题会议内容

2016年度心理健康教育专题会议内容

一、2015年下半年工作回顾

(一)组织了省先进单位和先进个人的评选

先进单位推荐原则

1、是省心理健康教育研究会的会员单位,且当年申报了先进单位;

2、年终评估成绩位列本学段前三分之一;3、近三年没有此荣誉的。

先进个人推荐原则:

1、本人所在学校是省心理健康教育的会员单位,且年终评估成绩在本学段前三分之一;

2、必须是支持和积极参与心理健康教育工作的学校领导、分管主任或在学校心理健康教育工作中表现突出的一线心理教师;

3、积极参加教研中心组织的各项心理公益活动;4、近三年内没有此荣誉的。

(二)课题申报情况

1512月底,教研中心科研处组织了省级规划课题申报工作,其中有3项是有关心理的课题。

教研中心的《中小学生学习心理辅导的研究》

石岛实验中学的《外来务工人员子女心理健康现状及教育对策的研究

第二实验中学的《基于网络环境下家庭教育课程内容的开发研究》

(三)心理和班会的创新成果评选情况

15年威海市级的创新成果奖中涉及到心理和班会的单位有:

石岛实验小学(三等奖)

荣成市级奖的单位:35中、11中、15中、蜊江小学、石岛实验中学

温馨提示

1、课题和成果是心理特色学校评选的硬性指标,必须要有;

2、近5年内有相应级别的课题和成果就行;

3、今年是十三五的开局年,申报课题和评选成果的机会比较多,想参评心理特色学校的单位要根据情况做倾斜;

二、2016年的重点工作

1、威海市级心理优质课的评选

时间:初中是4月份  参评学校:初中:二实中、23

2、威海市级班会优质课的评选活动

威海教研中心确定的比赛时间:初中10

荣成市初步拟定的比赛时间:初中5

3、各级优课的评选

省级优课要求提交材料的时间是在620号前。

威海优课要求提交材料的时间是在510号前。

荣成优课要求提交材料的时间是在415号前。

名额分配:初中各单位心理和班会都各推荐1

选题——心理的,最好是从省编教材中确定主题名称。

4、心理特色学校的评选

教育部给出的第二届心理健康教育特色学校的评选时间是要求各省教育厅于2016930日前将名单上报,省、市两级的评选时间,会在这个学期前就进行完。

(想参加评选的学校,一定要及早做好准备,并通过腾讯通告知。)

参加威海市级以上心理特色学校的评选,有几个特别的硬件指标,我们在争创的过程中需要特别关注:

1)加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施,专人负责,运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施,能满足学生心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康教育类的报刊、图书。

(需要提供各室的平面图、照片、占地面积;心理报刊、图书的数量)

2)加大经费投入。设立心理健康教育专项经费,纳入学校年度经费预算,原则上年生均心理健康教育经费不低于10元,保证心理健康教育工作的正常开展。(需要提交投入的报账单据和凭证)

3)开展科学研究。积极开展心理健康教育科研活动,有相关的研究课题与实验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康教育获奖成果,有2篇公开发表的心理健康教育科研论文,或1本公开出版的心理健康教育类书籍。

(需要提供近5年的学校及教师在心理方面取得的所有荣誉。以统计表的形式呈现,需要附上原件,想办法以扫描、复印或照片的方式保存下来。威海检查时,还要求提供原件。)

荣成市级的首批心理健康教育特色学校评估中调整了几个标准:

弱化心理咨询室、课题成果等硬件指标;突出开课、教师队伍专业性、心育特色的示范性等软实力指标;

5、联片教研和跨校教研

建议:

1)主题以观课评课为主;2)给名师和名班主任提供交流展示机会;3)注重教研后的效果巩固。(如参与者提交体会总结、听课老师提交评课报告、讲课老师提交评教后修改完善的教案设计等。)4、发现培养学科骨干。

6、培训

自主培训:主要面向心理骨干教师

每月一讲

根据工作开展的需要,我们计划开展的培训活动主要有:

3月,评估平台的使用专题培训

4月,中考、高考考前辅导(初高中心理骨干教师的经验分享与问题研讨相结合)

5月,心理测试软件的实操技术培训(经验分享与问题研讨相结合)

6月,沙盘咨询技术培训(或外请专家培训,或去北京参加专题培训。北京的培训大致在5月份)

9月,欧卡牌技术在心理辅导活动课中的应用(观摩课与问题研讨结合)

10月,初中心理辅导活动课有效性的研究(观摩课与专题讲座结合)

11月,小学心理辅导活动课有效性的研究(观摩课与专题讲座结合)

12月,沙盘咨询技术的个性应用(心理骨干教师应用经验分享与问题研讨相结合)

提示:每月的主题,会根据工作开展需要,灵活调整;心理教师根据自己的专长与兴趣点,自主报名参加分享与展示。

外出培训:

1|)各级心理和班会优质课评选观摩会;

2)省心理健康教育研究会的先进表彰会(有高质量的专题培训);

3)北京的沙盘培训;(5月)

4)江苏常州的全国心理特色学校交流展示及生涯规划专题培训(47日至10日)等。

组织程序:

各级教育行政部门统一组织的外出培训,在通知平台上发布通知,报名参加;

学术部门组织的实用性培训,将不在通知平台上发通知,会将培训通知在我们的内部主任腾讯通和一线教师的阳光大本营里先发布,有意向的可再联系。培训报销的通知后序补上。

对外出培训教师的要求:

1)学习内容的系统梳理,在教师群里做分享;

2)将学习内容与实际工作进行有效整合,利用每月一讲或网上平台进行专题分享;

全省范围的小型学习心理专题现场会

以学习心理辅导活动课为研讨的中心主题

初步的想法——

1、每个年级分别展示一节学习心理辅导活动课(分领域分年级)

2、执教教师交流与分享自己的设计与执教体会、思考

3、专家点评

想展示课的老师可提前报名,双向选择。

7、家庭教育

2015年下半年,教育局正式出台了《关于切实加强新形势下家校沟通工作的意见》的文件

教研中心承担的工作:

1)负责指导家长学校的开办、家庭教育课程资源的整合与开发;

2)负责学校家庭教育方面的知识和技能培训;

3)加强以问题为导向的家长学校课程教学研究与指导、典型案例的汇集评选等工作;

负责网上家校通以及探索家庭教育平台(家长学校)建设和应用技术支撑。

学校工作要求

1)学校开展的家庭教育方面的工作有选择地列入学校心育工作的评估中;

2)阶段性组织优秀家庭教育课程资源、典型案例等的评选,并择优汇集出版;

3)电话热线、家庭教育咨询群、大型公益活动、家庭教育专题培训等都需要志愿者,热心公益的老师可踊跃报名。

所有志愿者,承担的工作都将通过一定的文件反馈给学校,将在个人的考核评估中体现,同时在先进个人的评选中会优先考虑。

8、常态课的调研

1)放到平时,不在年底随学科集中调研;

2)每所学校一个学年度至少要提供1节课;

3)根据学校工作的实际,及早安排,并在至少一周前,沟通协调,在我们双方时间允许的情况下组织;

4)常态课调研可以与联片教研、校本教研、课堂教学达标活动等结合进行,在没有特殊工作要求的前提下,这些活动都会尽量参加。

9、学生心理健康教育档案的建设

1)有软件且有比较专业的心理教师的学校,建议每学年至少认真组织一次全体学生的心理健康状况普查;

2)建立特殊学生心理档案,多方面收集信息,并能做阶段性地跟进辅导;

3)指导班主任参与到学生心理健康档案的建设,并会科学运用;

4)最好有一台专用电脑,保存每期的测试结果,便于提取。

10、学校心理咨询室建设

建议:

1)根据学校的实际,谨慎投资;2)充分利用;3)个性建设,服务学校心育工作特色;4)底线:教育部出台的学校心理咨询室建设指南文件

11、对心理骨干教师的要求

1)注重学习,扎实专业功底,机会多是留给有准备的人的,最好能发展自己的专长;2)不讲得失,奉献时间精力,有为才有位

12、对分管负责人的要求

积极参与优质课、优课、先进个人等的评选;争取外出培训机会;为分管的老师争取学校的考评奖励,对老师的付出都能通过考评得到相应的奖励。(吸引更多老师愿意参与心理健康教育工作)

13、对荣成心理学科网站上的两个栏目的要求

心育广角栏目,要求将学校组织的心育活动以宣传报道的形式及时上传;实践探索栏目,要求将学校或教师个人的好经验好做法(包括活动设计、个案辅导)及时总结上传。活动报道不限,只要开展了活动就及时上传,实践探索栏目每月最低要上传1篇,要求必须是老师的原创。

 


附件

【字体: 】【收藏】 【打印】【关闭

相关文章