“树典型,扬正气,传递正能量”活动典型:耿耿园丁意 拳拳育人心-柴晓妍

柴晓妍,荣成市第十一中学初中语文教师兼班主任,曾获得荣成市优秀班主任、荣成市诚信建设先进个人、三八红旗手等荣誉,所任教的班级曾获得荣成市优秀班集体,执教的课多次在地市级获奖。
不求有震撼人心的举动,不求有催人泪下的故事,只是始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待自己的工作,以“学高为师,身正为范”来提升自己的教学境界,以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
这是我的工作,这是我的责任和义务
如果说学校是她生命中成长的沃土,那么班集体就是她展示生命价值的绿洲。2015年9月,时隔七年,因学校九年级教学工作的需要,她再次接手了九年级语文教师兼班主任工作。接手这个工作对于她来说,是有一定的难度,难度在于儿子正在实验小学上一年级,每天清晨送儿子上学是她必须要做的,能不能早到校就是摆在她面前的最大难题。接手九年级的教学工作就意味着舍去与放弃,而儿子早晨上学家人实现帮不上忙。在小家与大家之间徘徊不久,她果断的决定——服从学校的安排。毕竟是7年没有胜任九年级的教学工作,说没有压力那是假的,但只要领导信任,自己又接手了这个工作,那自己这个班主任就要对学校、班级的老师、家长、学生负责,从开学的第一天她就牢记于心。在每天的认真上课、备课,批改小测、作业,抓促高校课堂、课外个别辅导外,她就把自己的剩余时间全放在备学生的学习成绩、学习状态,备学生的成长环境、学生的心理动向、学生的成长需求上。
九年级学习节奏快、任务重,学生任务多、压力大,在备好学生的前提下,在前半年教学中,她由每月一次的星期一星期二课余时间和全体学生单个谈一次话,到每两个周一次的单独谈话。接近中考的那半年,时间缩短为每个周的星期一星期二课余时间和每个学生谈一次话。谈话的范围很宽泛:和他们聊一聊理想、学习、近阶段身体和心理的状况。她自己在及时了解学生的状态、需求的同时,也能作为导师、中考的过来人、长辈给他们指点生活学习上的迷津、疏导心理上的迷惑,给与他们所需要的温暖与强大的精神鼓励。
好的教育需要学校和家庭的合力。在和学生俯身沟通的同时,她不忘和家长保持密切的联系。接近中考那半年,柴老师每两个星期就和家长沟通一次,她利用两天晚上的时间和全体家长来一次电话一线牵,一条细细的电话线联系着老师和家长的所有期盼,电话的这一头有着望子成龙、望女成凤的希冀,电话的另一边总是静静的倾听,耐心的解答,时间长了,班上学生的家长和她的关系非常好,特别理解她、信任她,家长们每次一到时间点,就准时守在电话前,一遍遍的播着那占线的电话,一直到打通,听到柴老师的声音才笑逐颜开,说一声:“柴老师好。”在谈话中柴老师听到的话语最多的是“柴老师真的谢谢你,柴老师在你班我儿子特有进步,柴老师我真应该从家里拿点什么给你......”家长在看到自己的孩子在她的班里有了很大的进步,在感动之余一声声感谢的话儿真情流淌在柴老师的耳边。而每一次,她听后都是微笑着:“不用,这是我的工作,这是我的责任和义务,”在拒绝多次家长的感激之情后,当中考成绩出来后,仍有家长不忘初心,霖的家长看到成绩后,在高兴之余拿着大包小包要到柴老师家送礼,当时柴老师正在朋友家办事,家里很静,电话里的声音能很清楚的传到客厅的每个角落,当听到柴老师一口一个这是我的工作,这是我的义务和责任,不报具体的家庭住址时,在场的朋友都感叹道:“真是个好老师,向你学习。”付出总有回报,中考成绩下来,她班成绩遥遥领先,普通高中录取率为52.38%,加上高中美术特长生,班上高中的录取率为57.14%。
  他们在我班就是我的孩子,这是我应该做的
教育是一种润物无声的渐染,是一种春风化雨的滋润。作为一名教师,老师愿用平凡而崇高的师德之光照亮一片清纯的天地。今年和柴老师打交道的是一群天真活泼的六年级学生,大家都知道六年级的教学工作是繁琐的、劳累的。刚升入初中,六年级的学生还是个小孩子,他们对初中生活新鲜好奇,组织性、纪律性很差,一日常规都需要老师的示范、指点。课堂上他说说笑笑了,收拾卫生室时他疯打闹了,自习课上她吃糖块了,同学之间相互打小报告了,班级卫生差了,违纪情况屡禁不止.......刚开学一两个周头脑都是嗡嗡的,手脚都是急促的。拿出谈心的老套路不好用了,这个怎么办?静下心来,柴老师从儿子的身上获得了启示。儿子上二年级了,他活泼好动、贪玩、自制力差,自己希望他一夜之间长大,他能吗?儿子现在的张老师经常打小报告了吗?没有。可是儿子每次从学校回来说起他的小组今天得了多少分、免作业的话题特别高兴,特别有成就感;从周末特长班回来,老师给的小卡片就是他的挚爱,得意得到处炫耀,当然也特别珍惜。看在柴老师的眼里,她颇受触动——管理好一个班级,看着玩说不通,强压行不通,关键在于充分调动学生的积极性,让他们自己做班级的主人,自己能管理好自己。于是她把班级管理分为若干个小组管理,小组长起着重培养起带头作用,以百分、千分制给与他们激励评价,考核由她和学生共同商量制定,在侧重于学习、日常班级考评管理时,也不忘在班级开展正能量的活动,对好人好事,勇于帮助同学改掉坏的行为和习惯的同学加大奖分力度,这样每个学生都愿意做、都是班级的小主人,一学期以来学生变了——思想端正了、腿脚勤快了、学习上能你追我赶、生活上能互帮互助。作为班主任她再一次幸福地感悟到教书育人的神圣职责。最近学生荣恰家长在和柴老师的谈话中,谈到孩子的成长,她一再笑意盈盈地感激说:我儿子今年在你班成长特别快,进步也很大,谢谢你对我家孩子的帮助。而柴老师还是那句常挂在嘴边的那句话:他们在我班就是我的孩子,这是我应该做的。朴实的话语背后见证着她对学生的爱,对教师这份工作的尽心尽责。
要给人以阳光,你心中必须有阳光,真心的爱向学生传递的是诚信和善良,柴老师谨记这一点。自十一中任教班主任工作以来,她每年都能够从自己的工资中拿出2000多元钱给那些有困难的学生以特别的帮助与爱,当然社会上也有不愿意宣传的热心人士找到她,如王大哥、王大姐每年拿出2000元让她帮助班上那些品学兼优的学生。世界上很多东西都是越分越少,唯有教育中的爱却会越分越多。柴老师做到了。
教师这一行业的特点就是注定了生命中没有轰轰烈烈,有的只是平凡,但也就是这平凡可以造就另一种辉煌。耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。愿柴老师在教师这一平凡的岗位上为做好“一名好老师”而一路成长着、收获着!
 

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